適応的なフィードバックを行う場合に，学習者の状態を検知する必要があるため，協同プロセスを推定できる表情モデルを作ることが重要である．本研究の目的は，学習プロセスごとに関連する表情を検討することである．分析方法として，学習プロセスごとにおける各表情の出現頻度を算出した．結果として，学習プロセスごとに異なる特徴的な表情が生じることが明らかになった．今後の課題として，より詳細に分析し，学習者の表情からICAPを定量的に捉える検討を行う

本研究では，身体技能習得における「気づき」を呼び起こす手段として「付加的情報フィードバック」の手法に着目し，これをピアノ演奏におけるペダリング練習に適用した．演奏中のペダル踏み込み量をオンラインまたはオフラインで学習者に提示することで，学習者はペダリング時の身体感覚と響きの変化との関係性を効果的に習得できることが期待される．本稿では本システムの効果について著者自身の「気づき」に関する経験に基づき議論する．