本研究では，これら12人の思考プロセスのデータから定式化プロセスを時系列的に追う ことによって，問題の定式化プロセスが異なるグループを同定した．図1において， 各グループによる問題の定式化プロセスの時系列における変化を示す13．各グループの 同定は，具体的には，被験者の定式化プロセスを時系列に追うことにより以下のように 行った．まず最初の部分で，目的のレベルの記述において「テーマに関連した因果 メカニズムの追求」を研究目的としたグループ (グループ1, 2, 4) と，「テーマに関連 した因果関係における要因の発見」を研究目的としたグループ (グループ3) の2つに タイプ分けした．次に前者のグループを，その目的の具体化とそれを実行する手続きの レベルにおいて3つのグループにタイプ分けし，最終的には全部で4つのグループを抽出 した． 表2において，各グループに属する被験者，グループごとに見られる共通のユニットの 変化 (ユニットの時間的な移り変わり)，及びその問題の定式化プロセスとしての特徴 をまとめる14．被験者D, E, I (以下，「グループ5」という) は，研究履歴が与えられた 課題と離れていたこともあり，最終的な問題の定式化には至らなかった (このグループ の被験者の定式化プロセスでは，他のグループの定式化プロセスの一部のみが 観察された)．
各被験者の研究履歴を調べるためのアンケート用紙の質問項目は，第2.1節で示した 通りである．そのうちまずQ2とQ3 (その中でも特に各被験者ごとのこれまでの専門領域 と，論文投稿経験のある所属学会) についてのデータを，被験者の 「研究領域」(ここでは研究領域という言葉を，「彼らの専門領域 または彼らが 所属するジャーナル共同体」として定義する) として，1から4の各グループごとに 表3に示す．
またQ5とQ6から，それぞれ質問文通り「満足した研究」と「利用可能な研究手続き」と
して得られた結果を，表4と表5にまとめる．特に表4では，Q5を用いて最近の研究に
おける「研究目的」としてまとめた．Q6をまとめた表5中の「フィールド調査」とは
インタビューやアンケート調査・参与観察を意味し，「心理統制実験」とは心理的要因
を統制した心理実験を，「機器を用いた物理的測定実験」とはMRI, PETや微小電極法
などの測定機器を利用した実験を，「シミュレーション」とは計算可能なモデルの構築
や，コンピュータやロボットを利用したモデルの検証の経験を，それぞれ示す．また
それらの経験の有無だけでなく，具体例を記述してもらい分析に
役立てた15．