保育園3歳児クラス15名 (2歳6か月〜3歳7か月，平均年齢3歳2か月)，4歳児ク ラス24名 (3歳8か月〜4歳7か月，平均年齢4歳2か月) の計39名であった．
中心を軸にして手で回すことができる15cm×30cmの白い厚紙製のテーブルと， それと同じ大きさ，色のカバーが用いられた．テーブル，カバーとも， 表面に5cm四方の格子が黒のインクで描かれていた． 隠す対象は，直径3cm，厚さ1mmのアニメキャラクターの顔であった．
子どもの正面にテーブルを長い辺が横になるように提示する．そして対象をテ ーブルの左側の中心か右側の中心にある格子の中に置き，カバーで覆う．Full課 題では，その直後と，テーブルを一度に180度回した直後に，対象があると思う 位置をカバーの上から指さすように子どもに求めた．Step課題では，対象がカバ ーで覆われた直後に加え，テーブルが180度回転するまで，45度移動するごとに， 対象があると思う位置をカバーの上から指さすように求めた (図1参照)．
まず，実験者の右側に子どもを座らせ装置と課題の説明を行い，その後， Full課題，Step課題の順に4試行ずつ実施した．練習試行はなく，各試行では対象を 取り出すところを子どもに見せないようにし，正誤のフィードバックを与えなかっ た．左右どちらの側に対象を隠すかとテーブルの回転方向はカウンターバランス された．Full課題の回転時間は約3秒で， Step課題の45度の回転時間は約1秒で あった．子どもの反応はビデオテープレコーダーにより録画された．