適応的なフィードバックを行う場合に，学習者の状態を検知する必要があるため，協同プロセスを推定できる表情モデルを作ることが重要である．本研究の目的は，学習プロセスごとに関連する表情を検討することである．分析方法として，学習プロセスごとにおける各表情の出現頻度を算出した．結果として，学習プロセスごとに異なる特徴的な表情が生じることが明らかになった．今後の課題として，より詳細に分析し，学習者の表情からICAPを定量的に捉える検討を行う

本研究の目的は，学習者の状態に基づかないプロンプトの提示によってInteractive，Constructive，Activeが促進されるのか実験的に検討することである．そこで，それぞれの会話活動に関するコーディング基準に基づいてプロンプトを作成し，ランダムにプロンプトを提示した．その結果，プロンプトを提示された学習者は提示されなかった学習者よりもInteractive，Constructiveに関する発話をより多く行うことが分かった．