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    佐山 公一 (小樽商科大学)
     学習課題時に中3の教科書ガイドを音読または黙読することで,また,テスト課題時にリーディングスキルテストを音読か黙読することで,読解力が変わるか調べた.103名が6群に分けられた.学習課題は,音読群,黙読群,学習なし群に,リーディングスキルのテスト課題は,音読群と黙読群に分けられた.教科書ガイドの事前の黙読または音読によって,参加者は読解力を向上させた.また,リーディングスキルテストを音読した場合よりも黙読した方が,読解力が高くなった.