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教育

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  心理専門職養成課程でのカウンセリング・ロールプレイ演習において質的・量的分析ソフトを活用した学習支援

  中野 良樹 (秋田大学教育文化学部)

  本研究は，心理専門職養成の「科学者―実践家モデル」にもとづき，科学的な心理学の方法論が心理臨床の実践力を高めるために，いかに貢献できるかを検討した。心理専門職を目指す大学院生17名が，演習授業を利用した実験に参加した。参加者は，質的分析ソフトMAXQDAを活用し自身のカウンセリング・ロールプレイを詳細に分析した。こうした分析作業を通して，学習者のセラピー技能をより精緻に客観化、相対化できる効果を示した。